小学英语知识了解二种主流的中学英语及教学论

  教学论,常见于对于教学较为重视的社会结构中,是一种有关教学方式、教学效果以及教学成果的理论。中学英语及教学论是每所中学都不容忽视的一个问题,学校采取何种教学论,就决定了学校的英语老师会如何培养学生,如何考评学生。在中学英语不断发展的历程中,不同时期出现过很多不同的教学论,下面vip就为大家介绍下其中三种中学英语及教学论。

  

  

  一、中学英语应试教育教学论

  

  在教育领域最早出现,且最普遍的一种教学论就是应试教学论,可以说我国中学英语及教学论很长一段时间都是采用的这种方法。中学英语应试教育教学论的直接效果就是使中学初中生通过学习,掌握相应的中学英语知识。应试教育以效果为导向,用最简单的方式去完成效果,更多的是强调基础的掌握和精确,相对比较忽视对于外延中学英语知识、迁延性中学英语知识,由于中学初中生最终需要接受统一标准的考试,以此决定未来人生的命运。用通俗的说法就是指挥棒效应。在这一前提下,中学英语应试教育教学论足以应对目前的教育体制的。也就是讲有非常明确的效果性,在现有的考核背景下,利用应试教育教学论具有现实意义。

  

  

  二、中学英语素质教育教学论

  

  素质教育是相对于应试教育而存在的一种中学英语及教学论,是目前教育改革后采用的较为普遍的一种教育论,致力于弥补传统教育方法的不足之处,对学生有更加深远的影响。素质教育则是尽可能的复杂化其内容方式,对于中学英语知识积累过程来讲,积累越大,上升可能也就会越大。素质教育要达到的效果之一就在这里得到了体现,就是最大限度的增加中学初中生的中学英语知识面,在强调基础的情况下,在有限的时间内提供更大的信息量,以此丰富中学初中生的外延中学英语知识储备,增强其中学英语知识储备。素质教育教学论在课堂上更加注重教师讲解与学生练习均等分配,更多的采用小组讨论等方式提高初中生的英语能力。知识与技能维度的目标立足于让学生学会;过程与方法维度的目标立足于让学生会学;情感、态度与价值观维度的目标立足于让学生乐学。

本文由翔宇英语发布于英语知识,转载请注明出处:小学英语知识了解二种主流的中学英语及教学论

您可能还会对下面的文章感兴趣: